教育活動

入学して間もない時期に実施し、将来医師になる者としての自覚を持ちながら学習する態度を身につけることを目的とした医療概論の導入コースです。医療倫理や患者医師関係を考える事例シナリオを用いた小グループ討論（問題基盤型テュートリアル方式）により学習します。入学生は、医療の様々な側面を知り、患者の思いや立場に配慮しながら学ぶことの大切さを理解すると同時に、テュートリアル学習を行う上で基本を修得します。地域医療教育学/総合診療科の教員が、全体のコーディネートに関わる他、インフォームド・コンセントのテーマのシナリオを担当しています。

附属病院での外来エスコート実習、高齢者妊婦体験、模擬患者とのコミュニケーション実習の他、実際に県内の地域の福祉現場に出かけ訪問看護・特別養護老人ホームなどで看護・医療関係職種の仕事を手伝い、地域の施設における様々な職種の仕事を体験する実習などを行います。

臨床医学の学習をはじめる直前の医学生が履修する、地域医療・在宅ケアをテーマにした講義、テュートリアル、実習から構成される本プログラムの企画・実施を地域医療教育学/総合診療科の教員が担当しています。

なぜ医師になりたいと思ったのか？、医学生として信頼に値する行動は？などの問いかけから、臨床教育現場でよくある場面の事例検討を通じ、医師のプロフェッショナリズムについて学ぶ講義と演習のコースです。終了時に2年次の医学類学生としての自分の行動規範を記す、医学生としての学習の節目となる演習を、地域医療教育学/総合診療科の教員が担当しています。

脳卒中になった患者の急性期・慢性期のケアをテーマに、小グループ討論テュートリアル形式で模擬ケアカンファレンスを行います。県立医療大学保健医療学部4学科（看護、理学療法、作業療法、放射線技術科学）2年生と合同で半日かけて、多職種混成グループで事例を検討し、ともに学びあいます。職種間連携教育を専門とする地域医療教育学/総合診療科の教員らが全体の企画・実施を担当しています。

医療者としてキャリアを切り開いていくため、ストレスのメカニズムとライフサイクルの観点から自身の状況を把握し、心身の健康を振り返り、健康の維持向上に取り組むことができることをねらいとして、心の発達、ストレスマネージメントなどについて講義・演習を行います。地域医療教育学/総合診療科の教員がコーディネート・講義を担当する他、本学の精神科医師とも連携したプログラムも含まれており、独自に開発した自殺予防プログラム（Crisis intervention, Anti-stigma, and Mental health literacy Program for University Student: CAMPUS）もこのコースの演習において実施します。

行動理論に基づき、地域住民や患者、家族に対し、そのライフサイクルをふまえ、健康を維持向上するための助言を行うためのプランを提案することができるようになることをねらいとする、医療概論Ⅱ行動科学入門の延長上の学修に位置づけられるコースです。
地域医療教育学/総合診療科の教員がコーディネート・講義・演習を担当し、学生は行動変容、ヘルスリテラシーなどの基本的な理論を学ぶとともに、健康の社会的決定要因など人の健康の背景になる生活、社会に視点を広げることについても学びます。セルフケア支援の対象者の価値観や人生、生活背景を想像する演習では、本学人文社会系の医療人類学分野の教員と協働しています。

地域住民が健康で豊かな生活をするには、医療というセーフティネットだけでなく、健康を維持し続けることが必要です。本コースでは、地域の健康増進のための医療者の役割を理解し、実施のために必要なスキルを修得することを目的として、学生が自ら地域の現場で健康教育を行うことが特徴です。複数のテーマから自分の興味のあるテーマを1つ選択して、3日間かけて地域で実施する健康教室の企画・準備を行った後、実際に地域の現場で、地域コーディネーターの指導の下、学生自ら健康教室を実施します。
地域医療教育学/総合診療科の教員はカリキュラムの運営や地域コーディネーターの指導サポートを行う他、青年期を対象にした適切な飲酒をテーマにした健康教育の指導を担当しています。
この他のテーマ例：循環器病予防、フレイル予防、幼児の口腔機能育成、メンタルヘルス対策 ほか

医学群3学類（医学類・医療科学類・看護学類学生）と東京理科大学薬学部の学生で構成された小グループで、チーム医療・患者のケアをテーマとした討論をPBLテュートリアル方式で行う1週間のコースです。職種間連携のために必要なスキルを学ぶことを目的としており、私たちは地域医療の実際の事例に基づく臨場感のあるシナリオも複数提供しています。また、リーダーシップ、話し合いの進め方など医療者のノンテクニカルスキルに関する講義・演習も行っています。

上記の診察法演習において基本的な医療面接のスキルを学んだ上で行う、医療面接アドバンストコースとして位置づけられるインフォームド・コンセントを意識した模擬患者さん参加型の医療面接実習を、地域医療教育学/総合診療科教員がコーディネートしています。また、地域医療現場での事例を用いた臨床倫理の演習や、遠隔診療・オンライン診療の実践に関する講義および演習も行っています。

附属病院総合診療科実習では、臨床推論のトレーニングを重点的に行う他、外来実習においてビデオ撮影を行ってフィードバックを行う演習、EBM・緩和ケア・コミュニケーションに関する演習も取り入れています。また、筑波メディカルセンター病院の外来や緩和ケアでの実習も行っています。

地域医療教育学/総合診療科のスタッフの多くが、大学教員として地域医療教育ステーションの診療も行っており、地域現場の多職種スタッフとともに学生教育を担当しています。

臨床実習の後半（通常のほぼ全ての診療科におけるクリニカル・クラークシップを終了した時期）に、じっくりと学びたい診療科を選び実習するもので、総合診療科では、総合診療・地域医療に関する分野でより重点的に学びたいテーマ、フィールドについて個々の学生のニーズにあった実習を教員と相談した上で計画、実施します。北海道から沖縄まで全国の様々な地域で活躍する医療機関で実習を受け入れていただき、学生は大きな学びを得ています。この実習で学んだことについて、６年次７月に学年全体でクリニカル・クラークシップポスター発表会を行っており、学生は地域医療の現場での学びを担任教員の指導のもと時間をかけてポスターを作成し、発表しています。

将来のキャリアを念頭におき、学生自身が実習を計画する期間で、地域医療・僻地医療現場に興味を持つ学生は、それに即した実習を行っています。医学類で実施する選考会に合格した者は海外の施設で実習することができます。その際地域医療教育学/総合診療科の教員がメンターを担当し、実習のサポートをしています。

卒業前の４ヶ月にわたる講義シリーズです。私たちは医療総論コースにおいて、EBM、生活習慣病とリスク、災害医療におけるプライマリ・ケアの講義を行っています。

地域医療、家庭医療やその研究に興味のある1-4年次が受講できるプログラムです。月2回集まり、疫学・統計学に関する勉強や関連する論文の抄読会、自分の研究計画を立てて実践する演習を行っています。さらに、夏休みなどの期間を利用して地域医療教育ステーションなどでの実習・フィールドワークも行っています。活動の成果は日本プライマリ・ケア連合学会学術大会等で精力的に発表もしています。

総合診療・家庭医療の実践に必要な概念を学ぶプログラムです。毎月1回90分の参加型のワークショップ形式のプログラムをオンラインで開催しており、筑波大学学生のみならず、興味のある全国の医療系学生が参加可能です。テーマとしては、家庭医療学のコアの概念である「患者中心の医療の方法」や、総合診療実践のために必要な知識を習得するための「臨床推論の基本」「アルコール問題」「ポリファーマシー」「EBM」などを扱っています。

全大学全学年から参加可能ですので、興味がある方はこちらから申し込みをお願いします。